Para refletir...

“Tudo o que devo saber mesmo para viver, que fazer e como ser, aprendi-o num Jardim Infantil. A sabedoria não estava no cume da mais alta montanha, no último ano de um curso superior, mas no recreio da minha escola.

Cá estão as coisas que aprendi:
Partilhar tudo com os companheiros.
Respeitar as regras do Jogo.
Não bater em ninguém.
Guardar as coisas no sítio onde estavam.
Manter sempre tudo limpo.
Não mexer nas coisas dos outros.
Pedir desculpa quando se magoa alguém.
Lavar as mãos antes de comer.
Puxar o autoclismo.
Biscoitos quentes e leite frio fazem bem à saúde.

Viver uma vida equilibrada: estudar, pensar, desenhar, pintar, cantar, dançar, brincar, trabalhar, fazer de tudo um pouco todos os dias.

Dormir a sesta todas as tardes. E ao sair à rua ter cuidado com o trânsito, dar a mão ao companheiro e prestar atenção à professora ...”

Robert Fulghum

JOGO: "A NOSSA TEIA"

           Material necessário: um novelo de lã.

           O Educador com um novelo de lã na mão identifica-se (nome, idade, morada, gostos,...) . Depois, atira o novelo de lã para uma criança, mas fica a agarrar na ponta do fio. A criança que agarra o novelo, identifica-se e atira novamente o novelo para outra criança à sua escolha, ficando também a agarrar no fio de lã... e assim sucessivamente.

           No final, temos a "nossa teia" e já nos conhecemos melhor.

Bom jogo!

Organização do ambiente educativo

Neste início do ano lectivo vamos valorizar a organização do ambiente educativo, de forma a criar condições para o desenvolvimento de relações interpessoais, de autoconfiança e confiança no grupo. Organizar a sala por Áreas, de acordo com as necessidades e interesses das crianças de modo a permitir o crescer a cada criança, de acordo com a sua personalidade, oferecendo um leque variado de possíveis actividades em que reine a criatividade, a cooperação, a construção, a liberdade de escolha..., dando-lhes espaço/espaços para SER / CRIAR / VIVER / REVIVER e CRESCER.

Pretende-se facilitar a organização e a tomada de pertença a um grupo, bem como o respeito pelo outro, através de jogos, histórias e de alguns instrumentos de organização, monitorização e de regulação. Será também, privilegiada a reunião em grande grupo para conversar, escolher, planear, avaliar, resolver problemas conflitos ou para negociar.

Com as crianças vamos estabelecer, de comum acordo, as regras e normas de convivência e funcionamento e elaborar alguns instrumentos de organização, de monitorização e regulação (Identificação de cabides, Tabela de presenças, Quadro de nomes, Calendário, Tabela de avaliação de cumprimento das regras, Gráfico de aniversários ...). Identificar, também, as Áreas, estabelecer o número máximo de crianças que podem estar a trabalhar autonomamente em cada área de actividade.

Iremos partilhar aqui as actividades realizadas.

BOM TRABALHO!

Metas de Aprendizagem

            Ao definir metas de aprendizagem para as diferentes áreas e disciplinas dos três ciclos do ensino básico, considerou-se necessário enunciar também as aprendizagens que as crianças deverão ter realizado no final da educação pré-escolar, reconhecida “como primeira etapa da educação básica no processo de educação ao longo da vida”.

Ver aqui

Outra canção:

"Bom dia vou para a escola"

Educador, Gestor do Currículo

            É o Educador que organiza e gere o currículo, articulando o enunciado nas Orientações Curriculares, com as metas de aprendizagem definidas para a Educação Pré-Escolar e com as necessidades e interesses do seu grupo e de cada uma das suas crianças. Face à realidade de cada Jardim de Infância, organiza e planifica a sua intervenção educativa de forma integrada e flexível de modo a promover em cada criança um desenvolvimento global e harmonioso. As diferentes Áreas de Conteúdo deverão ser consideradas como referências a ter em conta no planeamento e avaliação de experiências e oportunidades educativas e não como compartimentos estanques a serem abordados separadamente.

            É nesta base que surge o Projecto Curricular de Grupo, que em termos operacionais se estabelece como um percurso a seguir. É um currículo aberto e flexível que tem em conta a intencionalidade educativa que resulta do processo reflexivo de observação, planificação, acção e avaliação desenvolvida pelo Educador, de forma a adequar a sua prática às necessidades e interesses das crianças.

Canção - Bom dia, vou para a escola

Uma excelente canção para o início das actividades lectivas.