domingo, 31 de outubro de 2010

Compreensão do Oral


  É necessário garantir a cada criança o desenvolvimento  de competências específicas no domínio da compreensão do oral.
  Cabe ao Educador desenvolver nas crianças a capacidade de saber ouvir, prestar atenção e de identificar com clareza o essencial da mensagem.


Exemplo de uma actividade:
         Ouvir e desenhar

Descrição da actividade:
  As crianças ouvem atentamente uma história e depois desenham os aspectos principais da história.
  O Educador selecciona os aspectos principais da história e no final compara os aspectos desenhados pelas crianças.

Procedimentos:
- Vou contar uma história;
- Prestem muita atenção à história;
- No final vão fazer um desenho sobre a história;
- Contar a história;
- Agora vou dar uma folha a cada menino para fazer o desenho da história.

 Sugestão:
Começar por contar uma história simples sem muitos pormenores.

Leitura de Imagens

terça-feira, 26 de outubro de 2010

PLANEAMENTO

REUNIÃO EM GRANDE GRUPO
Depois de decidirmos que queríamos comemorar o Dia das Bruxas.

Questionei: Que actividades vamos fazer?
Planeamento das actividades:
- Cantar canções de bruxas (Maria);
- Contar Histórias de bruxas e de coisas assustadoras (Rúben);
- Enfeitar a sala (Rúben), com bruxas (Maria), vampiros (Rúben), fantasmas (André); esqueletos (Camila), aranhas (Maria) e gatos pretos (José). Tudo muito assustador (Rúben e Maria);
- Fazer o jogo: “Doces ou Travessuras” (Camila) e é preciso fazer os saquinhos para os doces (Rúben) e pôr lá sugos (João Pedro);
- Pintar desenhos (Rúben);
- Meter uma vela dentro duma abóbora como fez a minha avó (Igor) e como nós fizemos no ano passado. Fizemos também olhos,  nariz e boca (Rúben).
Seguiu-se a pesquisa de imagens na internet e a selecção de materiais para começar a realizar as actividades.


recados orkut

JI de CASAL da TORRE / 25-10-2010

quinta-feira, 21 de outubro de 2010

LENGALENGA

O Porquinho foi à feira.
Não sabia o que comprar.
Comprou uma cadeira,
P’rá mãezinha se sentar.
A mãezinha se sentou,
A cadeira rebentou.
O Porquinho ficou triste
Com o dinheiro que gastou!

Desafiei as crianças:
Substituir cadeira por outra coisa. Que outra coisa poderia comprar o Porquinho?
As crianças fizeram algumas tentativas que não resultaram. Era difícil rimar...
E tem de rimar – diziam elas.
Até que conseguiram…

O Porquinho foi à feira.
Não sabia o que comprar.
Comprou uma bolota,
P’rá mãezinha cozinhar.
A mãezinha cozinhou,
A bolota se estragou.
O Porquinho ficou triste
Com o dinheiro que gastou!

sábado, 16 de outubro de 2010

NO OUTONO...

No Outono abundam os frutos.
Levámos frutos de Outono para o Jardim de Infância: maçãs, peras, uvas, castanhas, nozes, avelãs, marmelos, romãs, dióspiros, ...
A professora trouxe um fruto que nós não conhecíamos - amêndoas e um martelo da mãe dela para as partir/britar (é assim que se diz). Mostrou-nos como se brita as amêndoas.

Comemos as amêndoas todas, eram deliciosas.

sábado, 9 de outubro de 2010

Dança de Roda

POESIA

Folhas de Outono

Tantas folhas, tantas!
De tantos feitios!
De tantos tamanhos!
Umas amarelas,
outras encarnadas,
ou em tom de castanho!
Umas têm recortes…
Há outras que não…
Com cola e pincel
colo-as num papel…
Façam como eu,
e vocês verão
que bonita fica
esta colecção.

                                      Património oral

Avaliação na Educação Pré-Escolar

A avaliação na Educação Pré-Escolar assume uma dimensão marcadamente formativa, trata-se, essencialmente, de um processo contínuo e interpretativo que se interessa mais pelos processos do que pelos resultados e procura tornar a criança protagonista da sua aprendizagem, de modo a que vá tomando consciência do que já conseguiu e das dificuldades que vai tendo e como as vai ultrapassando.
A avaliação do desenvolvimento e das aprendizagens de cada criança através de Portfólio permite “ver” a criança sob vários ângulos de modo a poder acompanhar a evolução das suas aprendizagens. Do Portfólio constam registos diversificados (registos fotográficos e escritos, grelhas, questionários, entrevistas, desenhos, pinturas, colagens …), seleccionados segundo critérios estabelecidos com as crianças.

O que é um portfólio?

Um portfólio de evidências de aprendizagens é uma colecção organizada e devidamente planeada de trabalhos produzidos por uma criança ao longo de um dado período de tempo, de forma a poder proporcionar uma visão alargada e pormenorizada quanto possível das diferentes componentes do seu desenvolvimento (Domingos Fernandes, Instituto de Inovação Educacional).